Giờ học sử của em nhiều lúc rất nhàm chán. Bài giảng của giáo viên nhiều nhưng lại toàn là những gì đã trình bày trong sách giáo khoa. Tuy nhiên, sách giáo khoa lại cũng chỉ trình bày lý thuyết, rất dài và không được hệ thống lại nên học sinh chúng em rất khó cảm nhận, chỉ biết gắng học thuộc lòng. Em mong sao những thầy cô biên soạn sách giáo khoa sử dụng ngôn ngữ kể chuyện để các kiến thức về sử trở thành câu chuyện sinh động hơn. Nếu có thể, giúp chúng em biến những bài học lịch sử như câu chuyện “cổ tích” có mốc thời gian cụ thể thì chúng em sẽ dễ yêu thích môn học này.
.Lê Duy Hải (Công ty USCA): Nội dung lịch sử Việt Nam trên mạng còn ít
Thực sự những kiến thức lịch sử mà tôi được trang bị từ nhà trường thì nhiều nhưng lại rất dễ quên. Những hoạt động để tuyên truyền và giáo dục lịch sử như kịch, phim... cũng rất hạn chế nên khó tạo được ấn tượng trong lòng người dân về lịch sử nước nhà. Đặc biệt, việc kiếm tài liệu lịch sử trong nước trên mạng lại rất khó khăn. Hiện nay, đang tồn tại một nghịch lý là những thông tin lịch sử Việt Nam viết bằng tiếng nước ngoài trên mạng thì khá nhiều mà thông tin lịch sử Việt Nam viết bằng tiếng Việt lại quá ít. Điều này cho thấy, việc cập nhật những tài liệu lịch sử Việt Nam trên mạng Internet chưa được chú ý dù rằng trong cuộc sống hiện nay, Internet đóng vai trò rất lớn trong việc truyền bá thông tin.
.Phan Quốc Huy (học sinh lớp 11A14 Trường THPT Sương Nguyệt Anh, Q.10 – TPHCM): Không thể biết nhiều hơn nội dung trong sách giáo khoa
Em đang được học môn lịch sử bằng phương pháp mới: thảo luận, tự tìm hiểu. Mỗi giờ học, giáo viên chia những đề mục trong sách giáo khoa thành những chủ đề cho các tổ tự thảo luận rồi cử một bạn đại diện trình bày trước lớp. Sau khi các tổ trình bày xong, giáo viên sẽ cho ghi lại những ý kiến đúng và cho lớp biết những ý kiến sai. So với cách dạy cũ, chúng em được chủ động hơn trong việc tìm hiểu kiến thức lịch sử nhưng lại dẫn đến việc mất trật tự, mạnh ai nấy nói mà có những bạn nói chuyện bên lề, không dính dáng đến bài học. Cuối cùng, tổ trưởng lên trình bày những điều trong sách. Kết quả thì em vẫn chỉ biết những kiến thức của sách giáo khoa chứ không thể biết nhiều hơn.
.Bảo Thi (sinh viên Khoa Sử Trường ĐH KHXH&NV TPHCM): Ít kiến thức cập nhật
Những giờ đại cương lịch sử, trường luôn ghép nhiều lớp với nhau. Giảng đường chỉ có một giảng viên mà có đến hàng trăm sinh viên tham dự vừa gây không khí ngột ngạt vừa làm cho việc học tập bị loãng. Những sinh viên muốn học phải chạy lên những bàn đầu, còn sinh viên ở những hàng ghế phía sau chủ yếu tán gẫu nên lớp khó tập trung nghe giáo viên giảng bài. Lời giảng của giáo viên như lạc lõng giữa sự mất trật tự của giảng đường. Với cách bố trí lớp học như thế, sinh viên muốn học nghiêm túc bộ môn này cũng khó. Chưa kể việc nhiều thầy cô cứ ỷ lại những kiến thức sẵn có, chỉ giảng bài theo thói quen mà “quên” cung cấp cho sinh viên những kiến thức cập nhật, đối chiếu với diễn biến thực tế.
|
Khai mạc “Hội sách lịch sử”
Hơn 3.000 đầu sách về lịch sử trưng bày và bán với giá ưu đãi tại “Hội sách lịch sử”, được tổ chức tại Cung Văn hóa Lao động bắt đầu từ ngày 15 đến 17-12. Chương trình do Báo Người Lao Động tổ chức với sự tham gia của NXB Trẻ, DN Sách Thành Nghĩa, Fahasa và Sở VHTT. Dịp này, NXB Trẻ giới thiệu đến bạn đọc các tác phẩm khảo cứu về Nam Bộ và loạt sách mới của nhà văn Sơn Nam cùng nhiều tài liệu lịch sử dành cho đối tượng học sinh, sinh viên. Những bộ sách khảo cứu lịch sử được Fahasa và DN Sách Thành Nghĩa bán với giá ưu đãi. Đặc biệt, Sở VHTT trưng bày các hình ảnh tư liệu quý về lịch sử Sài Gòn, lịch sử văn hóa Việt Nam từ giai đoạn lập nước đến nay. Tư liệu này do Bảo tàng Lịch sử Việt Nam cung cấp. P.Q |
và quét mã QR
Bình luận (0)