Qua thực tế nghiên cứu, GS Ian Frank và GS Malcolm Field đến từ Future University Hakodate, Nhật Bản cho rằng không phải cứ có đầy đủ thiết bị hiện đại trong giảng dạy mới có thể phát triển tư duy học tập của học sinh.

Ngược lại, chỉ bằng những thiết bị đơn giản, thô sơ như tờ giấy, đồng xu..., giáo viên cũng có thể phát huy tối đa tư duy của học sinh qua các hoạt động trong và ngoài lớp học, như tạo trò chơi, tạo thử thách để học sinh vươn tới mức độ cao hơn trong tiếp thu bài giảng, tạo thói quen lật ngược vấn đề...

Các đại biểu cho rằng việc phát triển tư duy mang tính phê phán sẽ giúp học sinh tích cực hơn trong suy nghĩ, tránh cách học thụ động, học vẹt như hiện nay.