. Phóng viên: Thưa bộ trưởng, ông có thể cho biết những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục trong năm học 2010-2011 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học?
 |
Rèn luyện kỹ năng sống thông qua hoạt động ngoại khóa
. Bộ trưởng cho biết cụ thể hơn về những chỉ đạo đối với các cơ sở giáo dục trong việc nâng cao kỹ năng sống cho học sinh, hạn chế bạo lực học đường?
- Bộ đã tổ chức tập huấn cho giáo viên chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, dạy tích hợp kỹ năng sống vào các môn học văn hóa, tổ chức rèn luyện kỹ năng sống thông qua các các hoạt động ngoại khóa trong và ngoài nhà trường. Trên cơ sở định hướng chung về chương trình, nội dung giáo dục kỹ năng sống của bộ, các địa phương và nhà trường sẽ thảo luận, cụ thể hóa để vận dụng cho phù hợp thực tế của mình.
Ví dụ: Với học sinh vùng ĐBSCL thì cần dạy các em biết cách phòng chống tai nạn sông nước; với học sinh ở khu vực gần đường giao thông lớn (quốc lộ, tỉnh lộ, đường sắt...) và vùng đô thị thì cần chú trọng dạy các em biết thực hiện an toàn giao thông, không nghiện game online...
. Không ít vấn đề nhiều năm qua chưa giải quyết dứt điểm được như dạy thêm, học thêm, học lệch, học để đối phó với thi cử, lạm thu. Trong năm học này, bộ trưởng có chọn vấn đề nào để giải quyết dứt điểm không?
- Tất cả những biểu hiện không lành mạnh, không phù hợp với bản chất và truyền thống của nền giáo dục cách mạng Việt Nam
Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Thành ủy TPHCM Lê Thanh Hải
trò chuyện với thầy trò Trường chuyên Trần Đại Nghĩa. Ảnh: TẤN THẠNH
Đổi mới, nâng chất là quá trình tích tụ
. 2010 - 2011 là năm học đầu tiên triển khai thí điểm dạy tiếng Anh tiểu học, rất nhiều phụ huynh lo lắng con em mình sẽ bị quá tải. Bộ GD-ĐT có biện pháp gì để bảo đảm về chương trình và giáo viên để đưa tiếng Anh vào chính khóa mà không bị quá tải?
|
Không tạo dấu ấn cho bản thân Trả lời câu hỏi về việc có chọn một vấn đề nào đó để dùng những biện pháp mạnh nhằm tạo dấu ấn trong nhiệm kỳ của mình, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận khẳng định: “Tôi không nghĩ đến việc tạo dấu ấn cho bản thân. Mục tiêu của tôi là cùng với các đồng chí trong ngành triển khai những nhiệm vụ mà Đảng, Quốc hội giao cho. Trong sự tiếp nối công việc đã làm, những gì đã làm tốt cần được phát huy, những gì làm chưa tốt sẽ phải khắc phục nhanh chóng”. |
Có một mâu thuẫn, đó là các bậc phụ huynh một mặt vừa kêu quá tải, một mặt lại muốn con em mình phải học thật nhiều để đứng đầu lớp. Vì vậy chúng ta sẽ công khai, vận động để tất cả các chủ thể xoay quanh các học sinh thống nhất hành động. Cái gì không cần thiết, chưa cần thiết sẽ giảm tải bớt, cái gì cần thiết thì phải làm cho tốt.
Dạy tiếng Anh từ lớp 3 sẽ tổ chức làm thí điểm ở những nơi có điều kiện, nếu mang lại hiệu quả tốt sẽ triển khai rộng rãi. Tất nhiên là chúng tôi không phải thí điểm dựa trên ý kiến chủ quan mà đã có nghiên cứu, điều tra thực tế trong nhiều năm.
. Chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy đã được thực hiện nhưng kết quả chưa như mong đợi. Năm học mới, Bộ GD-ĐT có giải pháp gì đột phá trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy?
- Đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục là một quá trình tích tụ, phải qua nhiều thời gian mới đến thời điểm chín muồi, tạo ra kết quả như mong muốn. Trong giáo dục, tôi không nghĩ là dễ dàng có sự đột biến về chất lượng.
Trong nhiều năm qua, Bộ GD-ĐT đã kiên trì chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy, kết hợp với rà soát đổi mới chương trình để việc đổi mới dần dần thấm đến từng giáo viên. Chúng tôi cũng khuyến khích bản thân mỗi giáo viên nỗ lực tìm tòi đổi mới trong phương pháp giảng dạy của mình. Sự chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy của mỗi giáo viên, của từng khâu, từng bộ phận theo sự chỉ đạo và kịch bản chung sẽ tạo nên sự thay đổi cách mạng về phương pháp của toàn ngành.
và quét mã QR
Bình luận (0)