Chủ quan về quản lý

Một điểm nổi bật nữa là có nhiều tỉnh miền núi cũng đã tiến kịp và vượt miền xuôi, như tỉnh Tuyên Quang đạt tỉ lệ 99,76%, vươn lên đứng thứ 3 trong cả nước; tỉnh Điện Biên từ một tỉnh đứng thứ 63 trong cả nước ở kỳ thi 2010 nay vươn lên đạt 95,65%, vào loại khá trong cả nước.

Có nhiều nhà giáo đưa ra các nguyên nhân để giải thích vì sao tỉ lệ tốt nghiệp cao chót vót như thế. Đó là đề thi dễ, hiện tượng coi thi còn nhiều nơi “tháo khoán”, chấm thi còn nhiều nơi buông lỏng, đặc biệt là sự cố 11 tỉnh ĐBSCL thỏa thuận đáp áp mới với các môn tự luận nới lỏng hơn đáp án của bộ. Nhưng thực tế là tỉ lệ tốt nghiệp của hầu hết các tỉnh, thành đều tăng chứ không phải chỉ riêng 11 tỉnh ĐBSCL.

Theo dõi tình hình thi cử nhiều năm, chúng tôi cho rằng trước năm 2007, tỉ lệ tốt nghiệp THPT đạt tỉ lệ cao (như năm 2006 tỉ lệ là 93,98%) nhưng đến năm 2007, khi thực hiện cuộc vận động “hai không” thì tỉ lệ tốt nghiệp giảm xuống chỉ còn 66,72%, rồi từ đó mỗi năm lại liên tục tăng lên (2008: 75,96%; 2009: 83,8%; 2010: 92,57%; 2011: khoảng 95%).

Những con số tỉ lệ tốt nghiệp từ cao xuống thấp rồi lại từ thấp lên cao không phản ánh sự biến đổi của chất lượng giáo dục mà chỉ phản ánh một nguyên nhân chính là sự chỉ đạo chủ quan về quản lý giáo dục. Những người có kinh nghiệm về quản lý đều biết rõ chuyện này. Nhiều người nhờ thế mà đã biết trước từ năm 2010 là tỉ lệ tốt nghiệp năm 2011 sẽ cao hơn năm 2010 và nếu sang năm còn thi thì tỉ lệ tốt nghiệp lại sẽ không tăng nữa.

Bộ GD-ĐT có biết việc này không?