Ông Phạm Mạnh Hùng, Cục trưởng Cục Nhà giáo, Bộ GD-ĐT, cho biết ngành giáo dục hiện đang nỗ lực bù đắp phần nào sự cống hiến của các thầy cô giáo đã tự nguyện lên công tác vùng khó khăn trong nhiều năm qua. Đề án luân chuyển giáo viên còn hướng tới mục tiêu tạo động lực để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân cũng nhiều lần khẳng định các thầy cô giáo công tác tại những vùng đặc biệt khó khăn là sự hy sinh rất lớn. Năm 2009 sẽ luân chuyển về vùng thuận lợi cho các thầy cô đã công tác ở vùng khó khăn trên 10 năm. Năm 2010 sẽ tiếp tục giải quyết luân chuyển cho các thầy cô có thâm niên giảng dạy trên 5 năm, đồng thời tiếp tục duy trì chế độ đãi ngộ cho giáo viên vùng sâu, vùng xa.
Theo ông Hùng, đề án được xây dựng trên cơ sở quy định của Chính phủ, nam công tác 4 năm, nữ công tác 3 năm ở vùng khó khăn sẽ được về vùng thuận lợi công tác. Trong đề án đang xây dựng, những sinh viên mới tốt nghiệp các trường sư phạm tình nguyện lên vùng khó khăn công tác, sau khi hết thời hạn sẽ được chuyển về giảng dạy ở vùng thuận lợi. Đối với giáo viên đang giảng dạy tại các trường có điều kiện thuận lợi, nếu xung phong đi dạy ở vùng khó khăn thì sau khi hết thời hạn sẽ được trở về nơi dạy cũ theo nguyện vọng.
Tuy nhiên, vấn đề khó khăn đặt ra là biên chế dành cho giáo viên như thế nào, cụ thể hơn là sẽ chuyển các giáo viên công tác lâu năm từ vùng khó khăn về đâu nếu như các trường vùng thuận lợi đã đủ giáo viên. Thêm vào đó, để tạo sự cạnh tranh lành mạnh trong đội ngũ nhà giáo, Bộ GD-ĐT đang muốn tiến tới thực hiện chế độ hợp đồng thay cho biên chế trong quá trình tuyển chọn và sử dụng giáo viên. Nếu đến năm 2010 có 100% giáo viên được tuyển dụng làm việc theo chế độ hợp đồng thay cho biên chế thì liệu giáo viên vùng cao có đủ chất lượng để "cạnh tranh" với các thầy cô giáo miền xuôi?
Trả lời câu hỏi khó này, ông Hùng cho rằng cần phải có chế độ chính sách để điều động, khuyến khích các giáo viên trẻ vùng thuận lợi lên vùng khó khăn một thời gian nhất định. Song song với cơ chế này là một chính sách bồi dưỡng để làm thế nào giáo viên vùng khó khăn có đủ năng lực, điều kiện đảm nhận việc giảng dạy ở các vùng thuận lợi. Cũng theo ông Hùng, một mình ngành giáo dục không thể giải quyết được khó khăn này mà phải có sự phối hợp hành động của nhiều bộ, ngành liên quan. Ví dụ, để giải quyết vấn đề biên chế cho giáo viên, cần có sự nhất trí của Bộ Nội vụ, về giải quyết bồi dưỡng năng lực cho giáo viên vùng khó khăn đòi hỏi phải có sự tham gia và kinh phí từ Bộ Tài chính. Các bộ, ngành liên quan sẽ phải cùng ngồi lại để bàn thảo thật kỹ về những chính sách này trước khi dự thảo hoàn thành, dự kiến vào quý II/2009.