Phương pháp dạy học ở trường phổ thông vẫn chưa đáp ứng yêu cầu

(NLĐ)- Ngày 3-1, tại TP Vinh (tỉnh Nghệ An), Bộ GD-ĐT đã tổ chức hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông”. Tham dự hội thảo có các vụ, viện GD-ĐT, 9 tỉnh, thành gồm Nam Định, Ninh Bình, Đà Nẵng và 6 tỉnh Bắc Trung Bộ. Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân chủ trì hội thảo.

Đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên, phương pháp học tập của học sinh là một nội dung cơ bản của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD-ĐT phát động. Tuy nhiên, thực trạng phương pháp dạy học ở trường phổ thông hiện nay vẫn chưa đáp ứng yêu cầu của việc dạy và học. Cụ thể, một số giáo viên chưa nắm vững kỹ năng và kỹ thuật tổ chức dạy học, vì vậy dẫn đến hiện tượng áp dụng phương pháp dạy, học tích cực một cách hình thức, tổ chức nhiều hoạt động theo nhóm với thời gian ngắn gây nên sự vội vàng, nặng nề, quá tải cho cả giáo viên và học sinh. Ở các địa phương, hiện tượng đọc chép vẫn còn phổ biến, chưa tận dụng sách giáo khoa để giảm nhẹ công việc của thầy và trò ở trên lớp...

Theo TTXVN, sau khi nghe báo cáo tham luận của các vụ, viện, các sở GD-ĐT và qua tham dự 10 tiết học đạo đức, tiếng Việt, vật lý, tiếng Anh, ngữ văn, toán, sinh học, lịch sử, địa lý, giáo dục công dân tại 4 trường THCS, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đã đưa ra 5 giải pháp chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông. Phó Thủ tướng nhấn mạnh: Việc đổi mới phương pháp dạy học chỉ có hiệu quả khi đề cao được trách nhiệm của đội ngũ giáo viên trong môi trường sư phạm thân thiện và phát huy được vai trò tích cực học tập của học sinh. Việc áp dụng phương pháp dạy, học tích cực là giải pháp có tầm quan trọng quyết định đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Đổi mới phương pháp dạy học phải đi đôi với việc hướng dẫn học sinh biết lựa chọn phương pháp học tập có hiệu quả và đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá. Tuy nhiên, đổi mới phương pháp dạy học phải trên cơ sở kế thừa có chọn lọc các phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình-giảng giải, nêu vấn đề, thực hành-luyện tập, vấn đáp-gợi mở, chương trình hóa...) thực hiện đồng thời với các phương pháp dạy học và kỹ thuật dạy học hiện đại trên cơ sở áp dụng các thành tựu khoa học, công nghệ tiên tiến như công nghệ thông tin, internet, ebook, elearning, phần mềm hỗ trợ dạy học, phòng học bộ môn, phòng học đa chức năng, thí nghiệm ảo... Các cơ quan quản lý giáo dục và các trường học phải tổ chức tốt việc bồi dưỡng giáo viên và đánh giá hiệu quả thông qua chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh. Đối với các sở GD-ĐT, phòng giáo dục cần tổ chức hội nghị chuyên đề hằng năm về công tác chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, tổng kết thực tiễn, phát hiện và bồi dưỡng, nhân rộng những nhân tố mới có sáng tạo trong đổi mới phương pháp dạy học.