Đừng hy vọng học "tủ" và trúng "tủ"

Việc chấm thi chéo giữa các tỉnh và tổ chức thi theo cụm ở kỳ thi tốt nghiệp THPT 2009 đã khiến không ít người lo lắng về những khó khăn và cả tiêu cực có thể xảy ra. Ông Trần Văn Nghĩa, Phó cục trưởng Cục Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD-ĐT, đã có cuộc trao đổi với phóng viên Báo Người Lao Động

. Phóng viên: Nhiều người đặt vấn đề việc tổ chức chấm thi chéo giữa các tỉnh sẽ dẫn đến tình trạng các địa phương “mạnh tay” với bài thi của tỉnh bạn khiến thí sinh bị thiệt thòi. Ông nhìn nhận vấn đề này như thế nào?

- Ông Trần Văn Nghĩa: Tôi không cho là tình huống đấy sẽ xảy ra. Về mặt hướng dẫn chấm thi, chúng tôi sẽ quy định rất chi tiết để giám khảo phải chấm điểm từng ý trong bài  thi của thí sinh với mức tính từ 0,25 điểm trở lên. Với barem rõ ràng, giám khảo không thể tùy tiện nâng lên hay hạ xuống điểm của thí sinh, việc chấm “lỏng” hay “chặt” đều là vi phạm quy chế và người chấm sẽ bị xử lý. Chúng tôi còn có lực lượng thanh tra chấm thi, đâu phải các tỉnh muốn làm gì cũng được. Dĩ nhiên, các địa phương cũng có thể lo lắng về kết quả thi tốt nghiệp của mình giảm bởi khi không chấm bài thi của chính thí sinh tỉnh mình thì rõ ràng giám khảo sẽ có tâm lý khách quan trong việc chấm thi, nhưng đó là mục đích mà chúng tôi hướng đến.

. Nhưng nếu chấm quá chi tiết, chặt chẽ theo barem liệu có khả năng thí sinh sẽ bị thiệt nếu không làm theo cách đáp án đưa ra?

- Đây cũng là điều đã được chúng tôi đặt ra, do vậy ngoài hướng dẫn chi tiết barem điểm cho các câu trả lời, bộ cũng sẽ hướng dẫn và có cơ chế để giám khảo có thể xử lý các tình huống khác nhau như những trường hợp thí sinh có sáng tạo, chọn cách giải khác với đáp án nhưng vẫn cho ra kết quả đúng...

. Việc tổ chức thi theo cụm cũng còn nhiều băn khoăn về khó khăn cho các thí sinh. Bộ đã nhận được những phản ánh cụ thể của các địa phương về việc tổ chức thi theo cụm trường?

- Quy chế của bộ cũng đã nêu, địa phương nào có lý do chính đáng trong việc không tổ chức thi theo cụm thì cần giải trình với bộ để có cách giải quyết. Hiện nay, bộ cũng đã nhận được một số phản ánh từ phía địa phương về vấn đề này và một số nơi cũng đã đề nghị không phải thi theo cụm. Tuy nhiên, con số này không nhiều lắm vì chủ yếu rơi vào một vài khu vực khó khăn ở các vùng núi.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009, Bộ GD-ĐT sẽ tăng phiên bản đề thi trắc nghiệm. Ảnh: H.LÂN

. Đề thi năm nay sẽ được ra cho nhiều đối tượng thí sinh và vì thế nhiều thí sinh học chương trình nâng cao lo lắng, liệu các em có thiệt thòi hơn các bạn học ban cơ bản vì đề thi nâng cao khó hơn đề cho chương trình chuẩn?

- Các em thí sinh có thể hoàn toàn yên tâm về sự công bằng trong cách ra đề cho chương trình chuẩn hay nâng cao. Sẽ không có chuyện đề ra theo chương trình nâng cao sẽ khó hơn đề ra theo chương trình chuẩn. Người ra đề sẽ cân đối về độ khó dễ giữa các phần này. Không thể nói rằng cứ chương trình chuẩn sẽ dễ, chương trình nâng cao sẽ khó hay học sinh học nâng cao là bị thiệt thòi. Không có chuyện đó.

. Với một đề thi nhiều phần và tương đối phức tạp như năm nay, bộ có khuyến khích các trường tổ chức thi thử cho học sinh để đạt kết quả cao nhất?

- Triển khai ôn tập thế nào là công việc của các sở, nhưng riêng quan điểm của tôi, điều gì tốt cho học sinh, các sở nên làm. Tôi thấy việc tổ chức thi thử bằng phương pháp trắc nghiệm cho thí sinh sẽ giúp các em làm quen với các bài thi trắc nghiệm. Để tạo thuận lợi cho thí sinh, Cục Khảo thí cũng đã xây dựng cấu trúc đề thi để các em có thể dựa vào đó ôn tập. Trong tài liệu này còn có cả những đề mẫu để thí sinh ôn thử.

. Hằng năm, Bộ GD-ĐT đều ban hành hướng dẫn ôn thi. Đây có thể coi là “trọng tâm” thí sinh cần phải học không, thưa ông?

- Đối với thi trắc nghiệm, đề thi gồm nhiều câu, rải khắp chương trình nên không có trọng tâm cho mỗi môn thi. Do đó, thí sinh cần phải học toàn bộ nội dung môn học, đừng hy vọng học “tủ” và trúng “tủ”. Năm nay số mã đề cũng tăng lên, có thể mỗi thí sinh một đề nên chắc chắn các em không thể quay cóp, trao đổi bài.