Đừng làm tổn thương những trái tim non

Do yếu kém nghiệp vụ sư phạm hoặc không có lòng yêu thương học trò, nhiều giáo viên đã có lời lẽ và thái độ phản sư phạm khiến học sinh bị tổn thương

Ê mập! Xuống văn phòng lấy xấp bài kiểm tra cho cô”. Nghe cô giáo gọi, cậu học sinh (HS) lớp 4 Trường Tiểu học S. lặng lẽ đi xuống văn phòng. Có lúc vui miệng, cô còn gọi em bằng tên tiếng Hàn: “Eo - Chang - Hy”, đọc lái lại là Y Chang Heo. Dù rất mặc cảm với bạn bè nhưng em không nói được lời nào vì sợ cô giáo. Đây chỉ là một trong nhiều kiểu dạy dỗ học trò của một số thầy cô giáo hiện nay.

Hở chút là kiểm điểm

Do không nhìn rõ bảng nên Thanh Thủy, HS lớp 6 Trường THCS H., làm sai bài tập toán. Khi thầy S. kêu lên hỏi lý do thì Thủy sợ đến nỗi không nói được lời nào. Thế là ngay sau đó, thầy cho Thủy làm kiểm điểm vì vô lễ với thầy. Thủy càng bị ức chế hơn vì em cho rằng mình đã xin thầy cho ngồi bàn đầu vì không thấy rõ bảng nhưng thầy vẫn phớt lờ... Chuyện không dừng lại ở đó, vì ở trường này, thầy S. được nhiều học trò gọi là “ông thầy kiểm điểm”, bởi trong cặp của thầy lúc nào cũng có một xấp bản tự kiểm in sẵn theo mẫu. HS nam hiếu động, đùa giỡn trong lớp là thầy cho làm kiểm điểm. HS nữ ăn vặt trong lớp, thầy cũng cho làm kiểm điểm. Cứ vài lần bị làm kiểm điểm thì sẽ mời phụ huynh đến gặp ban giám hiệu và vài lần gặp ban giám hiệu thì phụ huynh được gợi ý chuyển trường cho con... Nhiều phụ huynh lắc đầu ngao ngán với kiểu giáo dục này. Mẹ của Thủy bức xúc nói: “Bắt học trò làm kiểm điểm là chuyện đau lòng nhưng không hiểu sao giáo viên này lại thấy bình thường đến nỗi in cả xấp giấy kiểm điểm để sẵn như chờ HS của mình phạm lỗi. Sao có thể vô tâm đến như vậy!”.

Là người buôn bán ở chợ khá bận rộn nhưng cứ vài tuần là chị Bình được cô giáo của con chị mời lên gặp riêng. Tưởng con học yếu hay trốn học đi chơi nên chị bỏ cả buổi chợ để đến trường trong tâm trạng lo lắng. Nhưng chị vô cùng thất vọng vì lý do mời phụ huynh của cô giáo hết sức vụt vặt: con chị ăn quà vặt, nói chuyện... trong lớp. Chị cho rằng: “Học trò nào lại không ăn vặt, nói chuyện, chạy nhảy trong lớp. Giáo viên phải làm sao dạy dỗ, hướng dẫn các em tập trung học tập, chứ việc gì cũng mời phụ huynh vậy, nhiệm vụ của nhà trường là gì?”.

Sao lại trút buồn giận lên trẻ thơ?

Cuối tuần qua, khi đi học về, My, HS lớp 6, lộ rõ vẻ buồn bã: “Con không muốn đi học nữa. Mai mốt bố đừng ý kiến gì hết...”. Thì ra buổi chiều hôm ấy cô giáo chủ nhiệm đã làm cháu bị tổn thương... Chuyện là, ban đại diện cha mẹ HS của lớp đã góp ý nhiều vấn đề với nhà trường, trong đó có chuyện không nên bắt HS chép phạt 20 lần khiến các cháu rất mệt mỏi; không nên bắt các cháu soạn bài một cách máy móc, phản tác dụng. Cha của My đã góp ý thẳng thắn và được đông đảo phụ huynh đồng tình. Nhưng cô giáo chủ nhiệm thì sa sầm mặt. Thế là trong giờ dạy của mình sau đó, cô đã đem “chuyện người lớn” ra để “bóng gió”: “Cha em My ăn nói hùng hồn quá nhỉ! Nhưng tôi nói cho các em biết trước, không soạn bài là tôi cho không điểm”. Lời lẽ của cô giáo đã làm cho My mắc cỡ với các bạn.

Chiều hôm ấy, vừa ra khỏi lớp, bé Quỳnh, học lớp chồi, khoe với mẹ: “Mẹ ơi, hôm nay con được cô khen! Cô nói trong lớp này chỉ có cha mẹ của hai bạn Quỳnh và Uyên là thương các cô, quan tâm chăm sóc, tặng bánh cho các cô”. Nghe Quỳnh nói, mẹ bé giật mình, áy náy: “Khen như thế sẽ làm cho các cháu tưởng rằng cứ tặng quà cho cô giáo là tốt, sẽ được cô khen, từ đó làm những cháu khác bị tổn thương”.

Tiếc thay, những chuyện hành xử phản giáo dục với học trò như vừa kể trên hiện đang rất phổ biến. Thạc sĩ tâm lý học Võ Văn Nam, Trường ĐH Sư phạm TPHCM, cho rằng trong mỗi sai lầm của giáo viên, dù nhỏ hoặc vô tình, cũng vẫn để lại những dấu ấn khó phai trong tâm hồn con trẻ.