Nhiều tỉnh, thành công bố tất cả học sinh tốt nghiệp lớp 9 đều được vào học lớp 10 hoặc tương đương với nhiều loại hình từ trường THPT công lập, ngoài công lập, giáo dục thường xuyên cho đến TCCN, dạy nghề... Như vậy, trên lý thuyết, trường lớp không thiếu nhưng tại sao phải tổ chức thi tuyển vào lớp 10? Nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng do công tác hướng nghiệp, phân luồng còn yếu.
Trường nghề không đạt chỉ tiêu
TPHCM, Cần Thơ cũng như nhiều địa phương khác trong cả nước hiện không thiếu các trung tâm kỹ thuật hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề, trường trung cấp nghề, TCCN..., nơi có thể đón những học sinh tốt nghiệp THCS có năng lực vừa phải vào học. Những học sinh này dù có cố gắng vào được lớp 10 cũng không theo đuổi được đến cùng, thậm chí bỏ học ngay khi kết thúc học kỳ 1 của năm học lớp 10.
Nhưng thực tế, theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS vào học trong các cơ sở dạy nghề và TCCN rất thấp. Năm học 2006-2007, tỉ lệ học sinh sau THCS vào học trong cơ sở dạy nghề chiếm 3,1%, TCCN chiếm 1,4%; năm học 2007-2008, tỉ lệ này là 2,5% và 1,8%.
TS Nguyễn Trần Nghĩa, Hiệu trưởng Trường Công nhân Kỹ thuật TPHCM, nhận định: “Học sinh sau khi tốt nghiệp THCS chỉ có một luồng là vào THPT”. Tuy nhiên, khả năng tiếp nhận của các trường THPT công lập chỉ đạt khoảng 80%. Còn các trường TCCN, dạy nghề lại không đạt chỉ tiêu tuyển sinh hằng năm.
Trong khi đó, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết: “Ở một số nước giáo dục phát triển, việc phân luồng học sinh được thực hiện rất bài bản. Ngay từ khi tốt nghiệp THCS, không ít học sinh đã chuyển sang học hướng nghiệp, những em khác kiến thức vững hơn thì sang học kiến thức hàn lâm để sau này thi ĐH”.
Theo bà Hoàng Thị Hồng Hải, nguyên trưởng Phòng GD-ĐT quận Tân Phú - TPHCM, để giải quyết vấn đề học sinh sau tốt nghiệp THCS, cần phải làm tốt công tác phân luồng. Những học sinh không có khả năng học THPT cần phải được định hướng sớm để học nghề.
Đẩy mạnh trắc nghiệm hướng nghiệp
Đối với Việt Nam, vấn đề phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS đã được nói đến từ lâu, được đưa vào kế hoạch năm học của nhiều tỉnh, thành. Thậm chí, mục tiêu của Bộ GD-ĐT từ năm 2010 đến năm 2020 là phải thu hút 30% học sinh tốt nghiệp THCS vào học TCCN và học nghề. Tuy nhiên, đến nay, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS vào học nghề cũng chỉ dừng lại ở một con số.
Trong nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, theo TS Nguyễn Trần Nghĩa, có nguyên nhân từ công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng nghề nghiệp cho học sinh THCS chưa được thực hiện đồng bộ, triệt để.
Hình thức giáo dục hướng nghiệp hiện nay còn mang nặng tính hình thức, không thể hiện đúng mục tiêu. Các môn học công nghệ, kỹ thuật chỉ mang tính lý thuyết chung chung, chưa hình thành được kỹ năng cơ bản như mục tiêu của môn học.
Để đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp trong các trường THCS, TS Nguyễn Trần Nghĩa cho rằng các trường cần sử dụng các bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp để tư vấn, định hướng nghề phù hợp với khả năng, giúp học sinh an tâm, ổn định trong việc lựa chọn nghề theo học. Mỗi năm một lần, học sinh cần được trải qua trắc nghiệm hứng thú nghề nghiệp.
TS Nguyễn Trần Nghĩa cũng đề nghị: “Bộ GD-ĐT và các sở xây dựng định hướng phân luồng học sinh phổ thông cuối THCS theo tỉ lệ số học sinh cuối cấp THCS với số vào lớp 10 dựa trên kết quả điểm cuối cấp, số còn lại định hướng tư vấn nghề nghiệp để vào học các trường TCCN và dạy nghề...”.
|
Tái cơ cấu hệ thống giáo dục
Một giải pháp đẩy mạnh việc phân luồng đã được Bộ GD-ĐT kiến nghị lên Chính phủ đó là tái cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, hình thành các trường trung học kỹ thuật, trung học nghề (mô hình technical high school và vocational high school của Hàn Quốc và trung học nghề của Việt Nam trước năm 1998), CĐ cộng đồng... Chính phủ dành nguồn vốn thích đáng cho phát triển giáo dục nghề nghiệp... |
|
Thi tuyển sinh lớp 10 tại Hải Phòng
Lộ đề văn
Trước khi bước vào buổi thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2010-2011 tại Hải Phòng sáng 23-6, đề thi môn ngữ văn đã được thay đổi bằng đề thi mới.
Trước đó, ngày 22-6, đề thi chính thức đã được phê duyệt, in sao và chuyển tới từng hội đồng thi của các quận-huyện. Tuy nhiên, cũng trong ngày này, chuyện đề thi môn văn bị lộ được bàn tán khắp nơi và không ít thí sinh nhân bản số lượng lớn chuyền tay nhau. Một nguồn tin từ Công an Hải Phòng cho biết đã phát hiện những bài giải đề văn trên “thị trường” có sự trùng khớp với đề thi chính thức.
Sở GD-ĐT Hải Phòng đã phải in 23.600 bộ đề thi môn văn mới để thay thế cho đề thi đã phát đến hơn 50 hội đồng thi. Vụ việc đang được cơ quan chức năng TP Hải Phòng điều tra.
K.Nga |
và quét mã QR
Bình luận (0)