Có nên gắn camera trong trường học? (*) Camera sẽ biến giáo viên thành... diễn viên!

Nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng môi trường lớp học không giống như đường phố vì dạy học là một môn nghệ thuật. Do vậy, nếu dùng camera giám sát thì trở nên quá vô cảm. Người thầy chỉ lo làm tròn vai, tạo hình ảnh lung linh trước máy. Họ trở thành những diễn viên và hậu quả thì không ai khác, chính các em học sinh (HS) phải gánh chịu.

Quan trọng là kỹ năng sư phạm

Trao đổi với phóng viên, vị phụ trách chuyên môn tiểu học một phòng giáo dục và đào tạo

(GD-ĐT) cho rằng một khi đã mất niềm tin thì việc gì cũng có thể làm, trong đó có việc gắn camera trong lớp học. Vấn đề là khi gắn rồi, có giám sát được toàn bộ hoạt động trong lớp không? Một giáo viên (GV) khi đã thiếu lương tâm thì họ có muôn cách che đậy hành vi khi bạo hành trẻ. "Gắn camera chỉ là một giải pháp tạm thời, mang tính ứng phó" - vị này nhìn nhận.

Học sinh Trường Tiểu học Phan Chu Trinh (quận Tân Phú, TP HCM) tan trường ngày 8-10 Ảnh: NGUYỄN THUẬN

Trong khi đó, cô Tô Thụy Diễm Quyên, cố vấn giáo dục của Tập đoàn Microsoft, cho rằng khi thầy cô lựa chọn bạo lực với học trò thì không bao giờ đạt được mục đích giáo dục dù bao biện thế nào đi chăng nữa. Gắn camera chỉ là biện pháp giám sát. Bởi vì quan trọng nhất vẫn là kỹ năng sư phạm và trái tim người thầy.

"Cái gốc của vấn đề là kỹ năng và cách xử lý các tình huống sư phạm. Xa hơn nữa, trường sư phạm làm cách nào để sàng lọc đầu vào, phân biệt rõ những người chọn nghề giáo là sứ mệnh cuộc đời hay chỉ là phương tiện kiếm cơm" - cô Diễm Quyên đặt vấn đề.

Hầu hết các nước tiên tiến không gắn camera

ThS Lê Ngọc Điệp, nguyên Trưởng Phòng Giáo dục tiểu học Sở GD-ĐT TP HCM, cho rằng môi trường giáo dục khác hoàn toàn so với các công xưởng, nhà máy, đường phố…, ở đó họ cần camera để bảo đảm tính vận hành chính xác của máy móc, phương tiện. Còn môi trường giáo dục là môi trường của sáng tạo, gắn camera giám sát trong mỗi lớp học thì trở nên quá vô cảm, mà vô cảm quá thì không còn là môi trường sư phạm nữa!

Ông Điệp cũng cho rằng trong sự việc giáo viên bạo hành trẻ không thể không nhắc đến trách nhiệm của ban giám hiệu, đội ngũ quản lý. Nhà trường đã phân công công việc hợp lý chưa? Ban giám hiệu có biết từng cá tính, tâm tư, tình cảm của mỗi GV? HS khi vào trường được quản lý chặt chẽ bởi nhiều bộ phận mà để bị bạo hành thì trách nhiệm của các bên liên quan ở đâu? Lấy ví dụ từ hệ thống giáo dục Singapore, ông Điệp cho biết trong các lớp học ở quốc gia này, chỉ cần phát hiện HS có nguy cơ hư hỏng là GV chủ nhiệm phải lập tức báo cáo với ban giám hiệu. Sau đó, họ sẽ cử các chuyên gia đến dự giờ. Phát hiện một HS nào mất tập trung là lập tức được đưa đến các trung tâm để được giúp đỡ. "Chẳng hạn, HS nào mê nhiếp ảnh sẽ được tìm hiểu về khẩu độ, ánh sáng, cự ly… nhưng cuối cùng họ sẽ để HS nhận ra không có giáo dục thì không phát huy được đam mê, chính vì thế phải học tập nghiêm túc. Họ quan tâm đến từng HS nên chỉ cần thấy HS ngủ gật là phải có cách xử lý kịp thời. Họ không gắn camera trong lớp. Tôi đi các trường công ở Mỹ cũng không thấy họ làm vậy" - ông Điệp chia sẻ. 

(*) Xem Báo Người Lao Động từ số ra ngày 8-10