Trong thế giới vô thanh: Học hỏi từ trò

Nhìn bé Ngọc Hoa, học sinh Trường Khuyết tật Chuyên biệt Hy Vọng quận Gò Vấp – TPHCM, cứ dùng hai tay múa may, liên tục đưa lên chỉ xuống, cô giáo Bùi Thị Hường bối rối không biết em muốn diễn tả điều gì. Ánh mắt cô chăm chú dõi theo Ngọc Hoa nhưng rồi lắc đầu tỏ vẻ bất lực.

Để hiểu được trẻ khiếm thính, giáo viên phải vừa dạy vừa học hỏi từ chính các em. Ảnh: P.Anh

Phải thật kiên nhẫn

Nghe chúng tôi thắc mắc, cô Hường thổ lộ: “Những giáo viên dạy người khiếm thính như chúng tôi gặp tình cảnh này hoài. Những lúc như thế tôi thấy nản lắm, một phần vì mình không hiểu các em. Tuy nhiên, điều làm chúng tôi nản hơn là vì các em sẽ rất buồn khi cô giáo không hiểu những gì chúng muốn diễn đạt. Vì vậy, tôi luôn cố gắng quan sát, lắng nghe và học hỏi ở các em. Mang tiếng đi dạy nhưng thật ra chúng tôi vừa dạy vừa học ở học trò của mình!”.

Cô Trương Thị Đạt, giáo viên Trung tâm Giáo dục trẻ khuyết tật quận 4 - TPHCM, cho biết để có thể dạy trẻ khiếm thính, trước hết phải hiểu được các em muốn diễn đạt điều gì. Trẻ khiếm thính không thể nghe được nên tất cả mọi giao tiếp đều phải dùng ngôn ngữ ký hiệu, mà việc dạy ngôn ngữ này cho các em không hề đơn giản.

Thông thường, trẻ khiếm thính bắt đầu đến trường khi đã lớn. Trước đó, các em đã có thời gian giao tiếp với người thân bằng ngôn ngữ ký hiệu riêng, không theo quy chuẩn nào, thật ra chỉ là dấu hiệu. Do vậy, khi đến trường, các em thường lúng túng khi giao tiếp với thầy cô.

“Nhiều khi thầy cô không hiểu được trẻ muốn “nói” gì nên trước khi dạy ngôn ngữ ký hiệu, chúng tôi phải học hỏi những ký hiệu mà các em sử dụng riêng để hiểu và chỉnh sửa từng em cho chính xác. Công việc này yêu cầu giáo viên phải thật sự kiên nhẫn và hiểu tâm lý của trẻ mới có hiệu quả”- cô Đạt nhìn nhận.

Vì vậy, cô Đạt đã tham gia nhiều khóa bồi dưỡng về tâm lý trẻ khiếm thính và luôn cố gắng quan sát để hiểu được thói quen dùng ngôn ngữ ký hiệu ở nhà của từng em.

Yêu thương để nhẫn nại

Qua cách cô Vũ Thị Phương Ngọc, giáo viên Trường Khuyết tật Chuyên biệt Hy Vọng quận Gò Vấp, giúp trẻ khiếm thính giao tiếp, chúng tôi thấy được một sự nhẫn nại không giới hạn. Một, hai, ba... lần, cô vẫn kiên trì diễn đạt từ, ý nào đó trước khuôn mặt ngơ ngác của học trò.

“Những lúc như vậy, tôi phải thật bình tĩnh, bởi đó không phải lỗi của trẻ. Nói cho cùng, không yêu thương các em thì khó mà nhẫn nại được”- cô Ngọc tâm sự.

Để dạy tốt, các thầy cô còn phải hiểu cá tính từng học trò. Mỗi em phải có một cách dạy khác nhau. Khi bị khuyết tật, tâm lý trẻ hay có biểu hiện khác thường, chỉ cần hơi nặng lời là sẽ tự ái và bỏ học.

Cô Ngọc kể: “Cách đây vài hôm, một học sinh bị chị la mắng nên bỏ nhà ra đi. Cha mẹ nói sao em cũng không chịu về, mãi đến khi tôi khuyên bảo mới xong. Đôi lúc vì cuộc sống khó khăn, cha mẹ đành cho các em nghỉ học. Tôi phải đến tận nhà vận động để các em được đi học lại. Khuyết tật đã là một thiệt thòi nên phải cố gắng để các em được đến trường”.

Lý do khiến cô Trương Thị Đạt gắn bó với trẻ khiếm thính suốt 20 năm nay cũng chính từ sự thương yêu trẻ khuyết tật. Chúng tôi biết cô Đạt thông thạo tiếng Anh, từng làm nhiều công việc với mức lương rất cao. Vậy mà khi dạy trẻ khiếm thính với mức lương dưới 1 triệu đồng/tháng, cô vẫn chấp nhận – nói như cô là “không thể bỏ được”.

“Dù khi giao tiếp, chúng tôi dùng ngôn ngữ ký hiệu là chính, không thể diễn đạt hết ý nhưng ngày nào không gặp mặt và “trò chuyện” với học trò, ngày đó tôi thấy bứt rứt không yên” - cô Đạt bộc bạch. Có lẽ đã quá quen với việc dùng ngôn ngữ ký hiệu nên khi trao đổi với chúng tôi, cô Đạt cứ vừa nói vừa múa máy tay chân.

Kỳ tới: Gian nan vào đời